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坐落于美国马萨诸塞州的伍斯特理工学院（WPI），以其"实验室即课堂"的理念闻名。这所被誉为"小MIT"的工程学院，用150余年时间证明：解决真实世界的问题，才是培养工程师的效路径。
WPI将常规学期拆分为7周单元，学生每阶段仅专注3门课程。这种"式学习"迫使师生放弃填鸭教学，转而采用问题导向模式。数据显示，该校学生平均每年完成4-6个实践项目，远超同类院校。
从波士顿的医疗机器人实验室到曼谷的可持续能源项目，WPI在全球建立35个研究中心。所有本科生必须完成3个毕业设计：校内专业课题、校外社会课题、国际跨文化项目，形成"三角能力矩阵"。
学生需通过48小时极限挑战：在未知课题下发后，组队完成从方案设计到原型制作的全程。2018级机械工程学生曾在此环节创造出可折叠的防汛屏障，现已被马萨诸塞州政府采用。
WPI"能力雷达图"评估体系，包含技术实现、团队协作、成本控制等12个维度。教授不再给出字母等级，而是标注"技能成长弧线"，这与硅谷科技公司的职级评定高度吻合。
特斯拉、波士顿动力等企业直接将研发难题发布到WPI课程系统。2024年，该校学生团队为SpaceX设计的卫星对接机构减重方案，使发射成本降低7%。
30%的毕业生五年内创立科技公司，校友企业总估值超千亿美元。著名的协作机器人公司Rethink Robotics便诞生于WPI的宿舍车库，其创始人曾坦言："那些熬夜调试项目的日子，比MBA课程更有价值。"
当传统大学还在争论通识教育与专业教育的比重时，WPI用"做中学"哲学给出第三种答案。正如其校训所示，唯有让"理论（Lehr）"与"技艺（Kunst）"持续对话，才能锻造出改变世界的工程力量。
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