关于个人陈述，绝大多数顾问介都认为文书的好坏最取决于：1.“是否充分展并现突出学生亮点”;2.是否真实生动”;3.“遣词造句是否准确精湛”这三点。但我认为这远远不够!还有第四点，也是最最重要的一点，那就是，你要说到教授的心坎里去，专业点的说法就是“直析教授心理特征。”
一百个人的眼里有一百个哈姆雷特。每个学科的教授心理特征不一样，每个教授的性格也不一样，但教授无非有这么几种需求：1.让你帮他去做，他没有足够时间去做的事情;2.让你发表具有创造性的论文，为教授争得荣誉;3.在你的成才和对你的培养中获得他作为教授的成就感和价值感。所以他让你做的无非两件事，或者说两个角色：1.一个得力的助手;2.为他挣得荣誉的人才。所以，申请人应该在故事和经历的描述中，展示出你是一个得力的助手，并且，拥有非凡的能力，能为他获得荣誉，成就别人无法比拟的成果。so， 在个人经历和故事的描述里，不是去写一些多么“勤劳朴实，爱岗敬业，团结友善，无私奉献”这些典型的中国人的人格特征，因为人家“don’t care”，因为这是中国的道德文化观，不是美国的。
美国教授理解的“责任心”，并不对应着“得力助手”的形象;他们理解的“团结”，并不对应着“合作能力”;你所证明的“高分”，人家并不会对应“你能获得别人无法比拟的成果”的能力!----原因是什么? 原因是他们的道德观，和咱们的“道德经”，截然不同。
最成功的文章往往是那些老实而真实的故事。你只需，给他说一个小的都不能再小的例子：从小到大，我就是妈妈的得力助手，减轻了妈妈的劳动量，我也获得了相应的报酬，也找到了自己的价值感。 OK，That is all !教授马上会对你产生意想不到的熟悉感!为什么，因为，他们的妈妈也是这样教育他的，这就是他们的文化，他们最真实的生活。一下子，你跟他们一样了，还有比这更能拉近与他们的距离的么?还有比这“更可感”“更可触摸”“的“得力助手”的证明么?没有，因为这就是他们的文化。他们一下子就会坚信，既然你是妈妈的得力助手，也一定会是他们的得力助手。比起，其他几乎百分之99%的文书写作，写些多么有责任感，多么爱做值日，多么爱帮助同学，典型的中国思维，把自己都该打动哭了，都说成“完人”了，最后人家根本没有共鸣，要打动的多。
以上是关于“得力助手”，第二个是关于“非凡的能力”。很多文书都强调从小到大排名多么靠前，分数能考到多高，这些有用吗，有点用，语言成绩都不高，怎么顺利沟通，GPA都不高，这课都好没好好听?通过GPA，他们只是想知道你是否认真听课了，是否按时完成老师作业了?每次的Research是否完成的很好!可是呢，教授们都被蒙了，他们根本就不知道国内是怎么样的情况!托福成绩高，他们根本不知都是那些“机经”搞出来的，他们根本不知道学生GPA高，全是考前突击几天出来的，他也根本不知道国内哪有什么research和课堂测验，成绩全都是老师“用吹风机吹卷子吹出来的”(哈哈，夸张修辞，传说中有些文科老师判卷，就用吹风机吹，吹的远的，分数就高)。他们什么都不知道，他们只以为，我们跟他们一样。
所以，很多我们所陈述的，和他们所认为的，完全不同。
要想证明“自己是个非凡的天才”，很简单，你只需说一件，比如上课时同学都赞同这个老师的观点，可你却举手当堂否定老师，并且最终说服老师，这一个例子，你便是，至少很可能是，一个拥有别人不可比拟能力的天才。有句话说的好，你只有做与其他人都不同的事，你才能创造非凡的结果。这也便是创新的关键所在。而国内的创新，几乎绝大比份都是“模仿+改进”，因为我们的老师不允许学生的反抗，这样会被认为是“不敬”，“不礼”，甚至“不道”
，我们的老师认为学生继承了他的理论才是好学生，才值得推崇。可人家美国人不这么认为，人家认为都不敢反抗老师，不敢提出质疑，都没有当面质询辩论的勇气与口才，怎么可能拥有创造力和革新力。这，就是他们的文化。
以上，只是我关于“得力助手”和“非凡能力”这两项，国外教授比较看重的内容的一些分析。还有很多其他的，比如“合作能力”、“沟通能力”，还有针对具体专业所需的“项目策划能力”、“分析能力”、“空间想象能力”等等等等(每个专业不一样)，这些所有的能力，国外教授和国内学生，老师，对他们的定义，都很不一样!这便是中西方文化巨大差异的体现。这也便是我们出去读书最大的价值所在。出去读书，读的，也便是这些差异。
推广顾问：周筱娟
从事留学咨询行业近15年，熟悉美、加、英、澳等各国留学政策，精通美国留学申请程序及具体要求，多次赴国外考察学校，成功帮助众多学生获得目标学校录取。
