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调查数据显示，苏格兰各个地区之间的读写、听说和计算能力确实存在明显差距。例如，只有54%来自贫困地区的孩子能够完成初等教育并掌握相应的读写能力，而富裕地区的完成率已经达到了78%;资源匮乏地区的小学毕业生的算术掌握率仅仅只有58%，富裕地区高达80%的年轻人都具备算术能力。因此可以得出结论，有超过四分之一的来自贫困地区的七年级学生阅读能力不能达到标准，而超过三分之一的学生不具备合格的写作能力同时有三分之一的学生算术能力并不能达到应有的标准。
数据统计图表还显示，各个地区中在读学生的能力差异也尤为明显。在亚伯丁仅有52%的四年级学生能具有所要求水平的写作能力，而中部大城市的学生中的91%都能达到所要求的写作标准。统计中所举的另一个鲜明的例子是初中三年级学生的计算能力差距。在克拉曼南郡只有58%的初三学生算术能力达标，而东邓巴顿郡的学生算术达标率高达97%。
根据该统计可以发现，所有苏格兰学生中有72%能在小学毕业时达到所要求的阅读水准，写作水准达标的学生仅占65%，具有达标的听说能力的学生有77%，算术能力达标的有68%。但是，七年级学生中来自贫困地区的学生仅有63%达到了规定的阅读水平，与富裕地区的84%大相径庭。而计算能力的情况则更为“惨烈”，贫困地区的学生具备应有的计算能力的仅占58%，富裕地区学生的算术水平达标率有80%。听说能力尽管是情况最好的，但差距也达到了18个百分点。
在对年级相对较高的初三学生的统计结果中，贫富地区之间的差距更为显著。其中算术能力方面有17个百分点的差距，阅读能力的差距是14个百分点，写作能力差距为15个百分点。贫困地区初三学生的算术水平达标率仅为33%，而富裕地区达到了66%。
对于这份统计数据，苏格兰格党领袖看法各不相同。民族党教育部长约翰·斯维尼承认了教育水平差距的存在并已经引起了重视，但称实际情况并没有那么糟糕。工人党教育发言人伊恩·格雷指出，这份数据统计并不能准确反映实际情况，甚至带有一定的诽谤性。苏格兰保守党教育部长利兹·史密斯称国内教育情况确实不容乐观，自2007年起教师的数量开始发生锐减，各个自治地区教师的雇佣数量与上一年相比也有所减少。
苏格兰最大的教育联盟苏格兰教育协会秘书长拉里·弗拉纳根表示，总体来看苏格兰学生的学习和表现情况良好，大多数学生的各方面能力都能达到甚至超过国家所规定的标准。
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