一、争分夺秒找到问题,弥补薄弱环节和学生的第一次见面是去年8月,在此之前学生和家长对比了很多家机构,也分别让每家机构给出了规划方案和选校方案,学生的家长也是高知人群,都是大学的教授,并且申请诉求很明确,就是要名校,也要尝试博士申请。经过千挑万选最终选择和新东方前途的导师团队见面详谈。
那是学生大三暑假的最后两天,第二天学生就要返回加拿大滑铁卢上学,给团队老师预留的见面时间也就仅仅1-2个小时。当时导师团队面临的问题也有不少:正值学生大三暑假,临近申请只有不到5个月的时间。学生的托福和GRE成绩都没有,时间紧,任务重。
雪上加霜的是,学生大学期间的GPA成绩呈现下滑趋势,这是研究生申请阶段比较致命的情况,尤其大三、大四以主修专业课为主,美国研究生申请很看重专业课的成绩。
另外,海外交换成绩不高,也会有双重影响,会让招生官考虑学生能否适应海外学习环境。老师经过详细询问,逐一排查帮助学生分析为什么在滑铁卢大学的GPA会有下降,而后发现学生的学习思维模式存在一定的问题。学生认为自己好好学就可以了,不需要借助学校AD和老师的力量,甚至学校的AD约学生面谈,了解一下为什么成绩一直在下降,学生认为没有什么用就没有去和老师谈。
很多在学校期间的细节导致整个成绩下滑,另外学生的选课也对研究生的申请有一定的影响。在学生的软性背景中,最大的闪光点是有一篇SCI的文章,自己也是第三作者,这是很多本科生很难做到的事情,但整个大学期间的科研背景除了一篇文章和一个大创比赛之外,缺少其他科研内容,比较单一。
刚开始的时候学生非常慌乱,不知道从何开始准备,没有自信,甚至有了延期申请的打算。马上进入申请季,学生既要准备期末考,提高GPA,又要准备托福和GRE,心理压力很大。
二、有条不紊解决问题,充分展示闪光点团队老师帮学生详细梳理了背景之后,发现学生的语言能力非常突出,结合这一点帮助学生了解托福和GRE准备的本质和要点,也让学生对自己接下来的标化考试有了底气。老师为学生制定了详细的托福学习计划,涵盖学习方法、学习资料和学习任务量的要求等。并且紧盯着学生提前把考位报好,做好了短期内快速出分的打算。
做好整体规划的同时,也紧盯每一个细节工作。冲分阶段,学生有了一定的知识储备后,建议学生考前在线上的强化班学习答题技巧和方法。老师一方面根据新东方前途录取的大数据库,精准对标,同时根据学校托福和绩点的最低要求,合理选定冲刺院校目标。
最后利用2个月的复习时间把E福刷到90+,开始GRE备考2个月刷到310+.GPA方面,老师建议学生合理利用滑铁卢学校资源,全力提高大四GPA,和任课老师多建立联系,不懂的学习问题及时和老师或者身边的学霸同学沟通。
优先选择对申请有用的专业课,避免扎堆选难度高的专业课。经过精心的选课,以及一些提高GPA的技巧,在滑铁卢两年的GPA从开始的70分,成功提高到了74分,大四上学期GPA达到了88分。最困难的问题是学生面临即将到来的申请,还在刷分导致心理非常焦虑。老师不仅在规划方案和学习细节上给予帮助,也积极和学生沟通,为学生做情绪疏解,引导正向的心理和学习状态,为学生加油打气。
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