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1. 个性化课表，让孩子各得其所，自食其力
周老师一行人参观过罗素高中，观察到这里没有固定班级甚至年级，没有讲台和四平八稳的课桌，学生都是根据自己的兴趣选课，走班制的模块化教育令罗素高中看起来像个大学，也给了孩子们自由生长的足量空间，因材施教在这里成为现实。
2. 课程设置注重实践，一门课锻炼多种能力
在芬兰，课程不只局限于书本，课程主题甚至是即兴的，如果今天走进森林，孩子们突然对某种植物的叶片或某种动物的粪便感兴趣，那老师很可能会在接下来的这一周里学习这门“森林”课。教育的意义不是灌满一桶水，而是点燃一把火，可以想象当修完这门课，孩子们的设计、画图、测量、计算、团队协作能力，都得到了锻炼。
3. 用内驱力点燃热情，没有绩效考核的老师与孩子共同成长
在芬兰，学校对老师没有绩效考核，也不需要老师提供每个孩子的具体分数，校方只是通过规划、聊天、家长反馈对老师有基本的评估。他们认为有了信任，才有内在的责任感让老师努力成长。
没有用评比来激励孩子，没有用甄别来区分老师，他们用最温暖、最安全的基础教育给了所有孩子长大的力量，这也许就是芬兰教育的奥秘。
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