【留学指南】专科毕业想去加拿大留学要如何申请？-新东方前途出国

　　近几年，无论是申请哪个国家的同学，专科毕业的学生都占据了一定的比例，想要去加拿大读书的学生中，专科毕业的学生数量也是不少的，这类群体中大部分都是抱着提高学历的目标而出国。  

　　那么大专生可以申请加拿大留学吗？申请加拿大留学方式有几种？  

　　今天小编就来给大家介绍一下专科生申请加拿大的留学方案，由于各种方案的特点不同，签证通过率也高低不同，学生们要根据自己的实际情况选择适合自己的申请方案。  

　　▍专科生申请加拿大留学有哪些优势？  

　　1.享受高性价比的教育  

　　加拿大留学费用相对低廉这是众所周知的，而加拿大重视教育，坚持不把教育产业化，因此，整体教育水平都高。相比于英美等其他发达国家，加拿大留学的性价比还是高的。  

　　2.享受舒适的学习和生活环境  

　　加拿大是世界上最适合居住的地方之一，教学质量和生活水平世界闻名，在加拿大留学，可以享受到不一样的学习和生活环境。  

　　3.就业容易  

　　在加拿大留学，选择实用型、易就业的专业，不仅可以提升自身竞争力，还可以方便就业。比如，加拿大研究生文凭课程，教学内容注重实用性，侧重于就业，学生毕业后，方便就业。  

　　4.方便移民  

　　加拿大是一个移民大国，有着宽松的移民政策。在加拿大留学，找到合适的工作，有更多机会可以实现移民。  

　　如果同学们有问题想要咨询，或是需要有针对性的留学规划，可以在线联系北京新东方留学顾问老师。

　　▍专科生留学申请方案  

　　方案一：转学分续本科  

　　专科生申请加拿大本科，可以通过转学分的方式“续本”。这种方式更适合刚毕业或年龄较小的学生。学生可以通过评估减免部分学分，但是具体有多少学分可以获得承认，与学生在中国就读的大学和专业、希望申请的加拿大大学和专业、学生自身的大专成绩都有很大的关系。  

　　一般而言，学生原就读学校名气越高、学生成绩越好，获得对方的承认度也会越高。理工科如工程、计算机等专业相对容易转一些。  

　　专科生申请加拿大本科减免学分，需要学生提供成绩单和课程描述，介绍已学课程的主要内容、学时、教材、成绩等。如果专业对口且成绩优良（一般至少是70至80分以上，各学校规定有所不同）可以减免一定的学分。按照减免学分的多少，学生在加拿大大学可以少读1至2年。  

　　方案二：直接申请本科  

　　专科生可以申请加拿大本科直升，选择从本科一年级开始读起。这主要适合想读比较好的学校，又不选择已往所学专业的二年制大专生。  

　　它的优势是突破了学校和专业的局限，学生可以根据自己的愿望和兴趣选择专业，只要申请人能合理阐述自己的留学计划，签证官会考虑接受申请，签证成功率也较高。  

　　方案三：直接申请硕士  

　　由于加拿大绝大多数大学的硕士都要求申请人具备学士学位，学生可选的学校和专业都很少，这种方式适合年龄较大且工作经验较丰富的学生。  

　　因为没有学士学位，学校一般要求申请人提供3至5年以上工作经验，并在就读硕土课程之前完成硕士预科课程，以弥补其在学业基础上的不足。  

　　年龄过大的学生重读本科难以令人信服，但只要有适当的工作经验，并加以合理的学习计划，申请攻读硕士预科+硕土课程，签证成功率较高。  

　　方案四：就读研究生文凭课程  

　　由于大多数大专生即使完成此课程也不能直接申请硕士，此方式更适合有多年工作经验的大专生（无工作经验或新毕业学生慎选，容易拒签）。  

　　不过需要注意的是，此课程入学条件宽松，申请人混杂，签证通过率相对偏低，建议申读此课程的大专生务必提供优秀的学业成绩。  

　　研究生文凭课程大多由加拿大学院提供，旨在帮助学生获得更多实用专业知识或过渡到硕士课程。这种课程对学生除了要求国内大专成绩在75至80分以上外，通常还要求提供优秀的托福或雅思成绩。有托福或雅思成绩的学生签证成功率更高。  

　　如果雅思成绩达到5.5分或以上，申请人还可以通过中加国际学生合作计划，豁免提供担保金历史，签证速度快，获签率高。  

　　方案五：申请学院或转学分课程  

　　因大专生申请再读加拿大学院说服力不强，此类申请签证成功率偏低，适合年龄小、经济状况好的学生。  

　　大专生去加拿大读专科也是一种选择，既可以选择可转大学深课程，学习1至2年后转学，继续攻读学士课程。也可以先读2年大专，获得工作签证及移民机会后再攻读本科，以移民身份读书，学费会低很多。  

　　以上就是专科学生可采用的申请方案，大家可以根据自身的情况进行选择。  

　　想要了解更多加拿大留学申请方案的同学，可以在线咨询北京前途留学顾问老师，有任何相关疑问，请进入答疑中心留言，会有留学导师为大家解答。如果同学们对自己是否适合出国留学还有疑虑，欢迎参与前途出国免费评估，以便给大家进行定位。

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