据不完全统计,2017年中国学生藤校的录取率只有0.5%。如今,中国学生想只拼标准化考试分数,进入美国前50名的名校,几乎不可能。因为自标准化考试出现之日起,就备受来自各方的批评。
美国教育的一个重要特点,就是善于反思。于是高校招生在逐渐弱化标准化考试分数,比如SAT,而强化能力素养的评估。尤其是美国名校的优质教育资源,更看重具有综合能力的学生。
早在2017年,由美国近百所顶尖私立高中成立的能力素养成绩单联盟(MTC)研发的全新高中生能力评价体系,侧重学生综合能力的评价,一经公布,就获得了美国大学申请系统(CAAS)的支持。更有人预测,这份能力评价体系可能将引领美国高考与高校招生的新方向。
全新高中生能力评价体系,抛开了标准化成绩,而重点评测学生的8种能力,是哪8种能力呢?
1.Analytical and Creative Thinking 分析和创造性思维
分析和创造性思维,是对原有事物发展规律的分析,创造出新的事物,推动社会的进步。正因为美国对这种思维的重视,也就不难理解为什么paypal、Facebook等能首先诞生在美国了。
2.Complex Communication—Oral and Written 复杂沟通—口头及书面表达
语言的交流沟通仅仅属于简单沟通,而对学术问题的探讨、分析、理解以及思考的输出,才是评测体系看重的。
3.Leadership and Teamwork 领导力及团队合作能力
领导能力是美国高校最想追求的能力。企业招聘高校毕业生,也同样看重学生学业中的领导力和团队合作。
4.Digital and Quantitative Literacy 信息技术及数理能力
这是对未来人才基本素质的考察,在科技主导社会发展中,需要学生信息数据的数理能力。
5.Global Perspective 全球视野
站在更高层面思考问题,比如关注全球变暖、地区冲突等,这方面国内的院校很少涉及。
6.Adaptability,Initiative,and Risk-Tanking 高适应、主动探索、承担风险
所有事物时刻都在变化,学生需要有能力快速适应新的生活环境,承担新生活带来的风险。比如,出国留学,面对陌生环境,学生怎么适应、探索和融合,这也是需要具备的能力。
7.Integrity and Ethical Decision-Making 品德和理性兼顾的决策能力
品德和理性兼顾的决策能力非常重要,同时也证明了藤校的录取不是普普通通,不是只能考高分的学霸,而是将来在某一领域能独当一面,有潜力的青年领袖。
8.Habits of Mind 思维习惯
思维习惯可以帮助学生在遇到新问题时,能快速的思考,快速的解答。
藤校招生为什么开始重视学生这8种能力?
全新能力档案评价体系对学生8项能力的侧重,体现了美国高校招生录取的二元维度要求:一半是科学,一半是艺术。而对想要赴美留学的中国学生,也提出了新的要求:中国学生是少数族裔吗?中国学生的父母毕业于这些名校吗?中国学生拥有某种大学需要的特殊能力吗?中国学生是否有能力支付全额学费?
15年前,中国学生可以说是美国高校招生的少数族裔,而如今已经不是。中国学生的父母大部分都是国内高校毕业,而只有很少人是藤校毕业。美国大学生喜欢橄榄球、快艇,棒球等挑战性运动,但是中国喜欢这类运动的学生相比之下很少。剩下的最后一条,国内学生看起来最容易满足,有能力支付全额学费的家庭不在少数。
在美国高校招生,尤其是藤校招生中,既要拼家庭背景,又要拼个人实力,两项都不能缺少。在这样背景下,中国最顶尖的学生,只有32%选择大学本科阶段出国留学。
中国学生该如何突破美国高校招生限制?
中国学生想要在如此大的竞争中,成为美国藤校的录取生,就必须要满足三个条件:读一个好高中,跻身牛蛙行列,增大出国概率;有一个好成绩,标化考试分数很重要,是进入美国大学的门槛;有一个好经历,展现成绩之外的能力,吸引名校注意。
读一个好高中,最好就是进入公立校国际班。美国顶尖大学在国内的录取率,公立院校国际班囊括近80%。
想要进入好的公立校国际班,也需要一个好的成绩。在北师大实验国际部、十一学校国际部、人大附中ICC等学校陆续取消提前批加试的情况下,公立校国际班跨过了标化成绩门槛,开始将提供雅思托福成绩的学生,提前默默签约。
越来越多的公立校国际班,开始看重学生的托福成绩。能进入全美一流大学的学生,托福成绩统计如下:
第一梯队世界超一流:哈佛、耶鲁、普林斯顿、麻省理工、斯坦福、加州理工,托福几乎满分
第二梯队世界一流:芝加哥、哥伦比亚、宾夕法尼亚、杜克、约翰霍普金斯、达特茅斯、西北、布朗、康奈尔、加州大学伯克利分校,110分+
第三梯队世界一流:除前所述Top30的综合大学+TOP15的文理学院,托福105+
第四梯队世界一流:TOP30-50的综合大学与Top15-35文理学院,托福95+
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