美国院校申请：国际部和普高优劣分析-新东方前途出国

　　年初的时候，《普林斯顿评论》与《时代周刊》合编的年刊《适合你的最佳大学》,制定了一份“美国大学录取标准公式”。公式如下：  

　　学生“录取指数”＝就读高中(0-4分) +课程难度(0-21分) +年级排名(0-3分) +平均成绩(0-16分) +SAT成绩(6-25分) +国家荣誉学者决赛者(0-3分) +申请论文(-3-5分) +推荐信(-2-4分) +课外活动(-5-30分) +种族多元化(-3-5分) +体育活动(8-40分) +超级录取(40分) +红包项目［父母(3-8分)+家住远处(3分)+教练征召(5-10分)+极其特殊(3-5分)  

　　其中，作为学术考察项目之首的就读a高中，位列前端。  

　　据哈佛大学的校报The Harvard Crimson 报道，哈佛大学每年录取的新生其中的6%只来自10所高中。每20名新生中，一定有一个学生来自于下面7所高中里的其中一所：  

　　Boston Latin School  波士顿拉丁学校  

　　Phillips Academy Andover 菲利普斯安多佛中学  

　　Phillips Exeter Academy 菲利普斯埃克赛特学院  

　　Stuyvesant High School 史岱文森高中  

　　Noble and Greenough School 诺博和格里诺高中  

　　Trinity School 三一学校  

　　Lexington High School 莱克星顿高中  

　　这些高中有公立高中，也有私立寄宿高中，共同之处是这些高中的本身就是难得一进的好学校，其录取率都很低，以Stuyvesant High School（美国史岱文森高中）为例，这所公立高中的录取率只有3%，比哈佛录取率还低。  

　　由此可见，美国大学，特别是名校对学生的“出身”­­——高中就读学校还是非常看重的。所以面对竞争越来越激烈的美国知名名校的申请，我们低年级的家长们也时常会非常纠结的问题是，到底选国际部还是普高？更容易受到名校的青睐，今天这篇文章将为大家分析中国考生就读普通高中、国际高中、美高，在硬件综合评估中的重要程度和申请美国名校的利弊。  

　　就读于国际高中/国际部在申请美国大学中的优劣分析  

　　国内近些年来兴起了越来越多的国际高中和普通高中的国际部，这些学校一般在课程设置和教学模式上依照美国中学，开设国际课程有AP或IB课方向，也有少数高中开设了A-level方向，师资一般都是依靠外教教结合，大部分国际高中主打外教，学费昂贵。  

　　选择国际高中就读主要有以下优势：  

　　1. 高中成绩单和推荐信是申请留学时必备的材料。普高生申请时候都需要通过邮寄或自己上传的方式递交成绩单和推荐信，国际高中和国际部则一般通过和美国高中同样的naviance的系统或者Common application自己的系统来提交申请材料，不仅节约时间，也具备了更高的可信度。  

　　2. AP/IB/A-level，这几种国际课程，无论是哪种，如果可以拿到不错的成绩或者证书，都可以证明申请者的学术能力和提高自身的竞争力，国际高中和国际部是可以充分给到学生学习这些国际课程的时间和指导，而普高则不具备这种条件。时间上和师资上，以及课程设置和教学目标上，都是差的很远。  

　　3. 国际高中或者普高国际部的老师（很多为外教）大多愿意主动为学生撰写推荐信，不需要学生绞尽脑汁在电脑前努力“吹嘘自己”，毕竟老师眼中的学生可能是和学生自己有很大差异的。  

　　4. 国际高中或国际部课程一般都采用英文授课，能够有效提高学生的听、说、读、写能力，有利于提高学生的英语水平，让学生更容易适应国外的生活和学习环境。  

　　5. 国际高中的课程设置和教学安排可以更好的配合美国大学申请，老师往往会让学生完成一定量的论文、小组任务、调研课题等，将学生的写作、团队协作和科研能力融入平常的教学内容中。  

　　6. 国际学校和国际部的社团、竞赛、各种社会实践活动也是全面展开，有些学校也将义工志愿者计入学分和工时，这些都是接轨美国中学做法，所以在申请者填写美国大学common申请表的时候，或者是最近几年美国大学新启用的CAAS的申请系统，活动经历和兴趣爱好特长的优势凸显。  

　　国际高中和国际部的劣势：  

　　1. 国内许多国际高中和国际部建校时间短，可参考的过往申请经验十分有限，这对学生自我评估以及选校定位十分不利。  

　　2. 目前国内各个城市的国际高中和国际部质量参差、师资力量也是良莠不齐。不少外教虽然仅仅是母语英文，学历难以考证，而且并没有任何教学实践经验，自身能力十分有限。另外，大部分外教并没有长期定居中国的打算，来中国教书仅仅是年轻人的探索与尝试，教一两年就要回国。导致不少学生高中三年不停的更换授课老师和升学指导，对于学生的成长和指导也是影响很大。  

　　3. 近些年来，很多国际高中和国际部对自身的过度宣传，也导致了很多不明真相的家长对于国高的含金量错误估计，认为去美国读大学，在国高和在美国读高中是完全一样的，但是事实上虽然同样开设AP课程，同样英文授课，招生官仍然不会把这些学校和真正的美高划等号。只有以往学姐学长大学表现出色，招生官才会对这所高中毕业的学生越来越信任，美高正是靠着几十年甚至上百年这样的积淀才有了近日的认可度。我们在给学生咨询选校的时候，除了常规的因素外，也会参考学生所在高中往届毕业生的去向，所以你的学哥学姐是给你栽树，还是给你挖“坑”，此时便可见一斑了。学生家长在给孩子们选择学校的时候，也需要更加慎重，将学校的毕业生走向考虑在内，否则，这便会成为申请很大的一块短板。  

　　就读于国内普通高中在申请美国大学时的优劣分析  

　　在国内就读高中的中国学生虽然在申请美国大学的过程中挑战很大，但是如果能提前规划、充分准备、合理评估自己的实力、扬长避短，也有不少自己的优势：  

　　1. 托福和SAT等标准化考试方面，国内考培机构对试题的研究和考试技巧的揣摩可以说到了炉火纯青的地步，考试更容易获得远超本人实力的成绩。那么普高生要适应国内考培机构的影视模式，也是远胜于一般的国际体系课程的学生，此外，普高学生备考时间相对充足，有的学校甚至对申请出国留学学生的考勤完全放开，允许学生请假脱产在家复习标准化考试。  

　　2. 校方对成绩单、推荐信和其他学生申请信息的“对等化”处理。在中国，部分普高对于申请美国大学的孩子，在成绩单的开具上，按照学生的真实成绩给予根据美国高中对等的学术评估来出具，这样使得咱们理科相对优势的普高生，在GPA这一重要评判因素上，对比国高和美高学生，有了很大的优势。而推荐信在实际操作中，普高的老师往往还是传统思维，多为夸赞，并还是鼓励的多，所以推荐信起到反作用几乎在普高生上是不可能的。不过美国大学招生官也会通过全面综合评估学生的所有信息，来得出对学生的结论，所以灵活处理不代表提倡不真实和造假，普高生尤其要在这一点上，对于申请材料和申请材料的递交，务必保持跟平时学习和生活的一致性。  

　　国内就读高中对申请美国大学也存在一定的劣势，具体表现在：  

　　1. 美国高中和国内高中的最大区别也许是对人文学科、特别是英语阅读及写作的重视程度有很大差别，中国学生由于平时缺乏足够的练习，不少申请者面对SAT的批判性阅读，面对申请essay苦大仇深。普高学生英文写作由于缺乏系统训练，学生在这方面尤其不擅长。  

　　2. 课外活动方面，美国高中、国际高中放学早，相比国高学生参加的丰富多彩的课外活动而言，高考体系的普高生根本没有太多时间安排课外活动，其相应的准备和挖掘方面也存在一定欠缺，部分学生为了参加活动而活动的迹象也非常的明显，往往通过短期集中式的参加某项活动，来累积活动简历，目标不足，功利性太强，很难打动美国名校招生官。  

　　3. 普高针对高考目标导向，国际化氛围欠缺，学生缺乏出国留学的信息和学长人脉。国高会有往届学子的分享、自己的升学顾问，定期有针对学生自身设计的出国规划和择校观点，普高生由于很难找到身边的榜样而容易被一些不专业的机构或所谓“指导老师”误导，导致走错路，弯路，所以普高生在标准化考试培训和留学申请这方面，务必要找准机构和导师，否则事倍功半。  

　　总结  

　　所以这么对比下来，普高VS国高，孰优孰劣，很难用一句话概括，还是那句话，得根据自身的条件来对号入座，看自己更适合那个体制就读。虽然从以往近些年的申请结果来看，国际高中申请者在名校的申请结果总体上确实好于普高申请者，但是每年获得名校青睐的普高学生也大有人在。且从新东方前途全国的申请量来看，普高生还是占了一半以上的数量，这说明普高申请美国大学仍是主流，不管是在哪种体制的高中上学，成绩优秀，才华横溢，积极主动的学生都一定能脱颖而出！

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