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弗吉尼亚大学在2023U.S. News全美最 佳大学排名中位列第25，以人文社科专业见长，其法学院和商学院，在学术界享有十分高的美誉和广泛的影响力。
弗吉尼亚大学招生主任曾说：“我们始终致力于从不同背景、高中和社区中，挑选和招收有才华、有趣和有道德的学生，这些学生不仅会在弗吉尼亚大学的经历中受益，也会使我们的社区和世界变得更好。”
今天文章中的两位学子就凭借过人的才华和优秀的品质，收获了弗吉尼亚大学的青睐！一起来看看他们在申请中有哪些与众不同的经历吧~
| 申请档案1
录取院校：弗吉尼亚大学（2023USNews全美综排第25）
录取专业：女性与性别研究
标化成绩：GPA 3.8+；托福 105+
服务团队：北京新东方前途出国美国本科团队
标化备考：北京新东方学校菁英计划项目
Q：学生找到北京前途时的基本情况如何？
学生在高二时候找到我们，最初的申请诉求是美国前30的院校。但当时学生并不自信，具体目标也比较迷茫，因此，北京前途美本团队的老师带领学生进行了大量的院校调研，并根据学生的性格特性，为学生推荐了选校和专业，在与学生和家长进行了反复的沟通和商议之后，最终确定了申请弗吉尼亚大学的性别研究方向。
Q：老师是如何帮助学生做活动规划的呢？
学生的托福有比较不错的基础，但是一些学校活动并不能很好的串联在一起。因此在学生已有的活动基础和兴趣特长上，老师针对选定的专业方向给出了更多的活动建议。首先是将活动从单纯的社团活动延伸到线上，开通国内外社交账号，同步发表自己独到的见解与看法。
同时，参加传媒类比赛，合理运用线下社团活动所得到的真实反馈，不拘泥于二级文献分析，以及多种调查方式，增加参赛文章的可读性和可信度，并根据竞赛方的建议优化自己的活动方向；另外，老师还建议学生补充专业相关的科研经历，增加专业深度。
在规划过程中，老师及时感知学生的情绪变化，合理调整规划内容，让学生学会取舍，抓住主要矛盾。北京前途的老师也建议大家尽早确定专业，针对专业开展深度活动；同时，了解自己真正擅长和感兴趣的事情。
Q：申请材料的素材选择和主文撰写如何体现学生的特点？
在主essay的构思过程中，学生就对素材的选择非常明确，她希望在主文中呈现自己从缺乏耐心、做事三分钟热度转变为脚踏实地、一步一个脚印的成长过程，特别是经营互助社团这一活动经历，对她的蜕变成长有非常积极的影响。
虽然主essay的初稿将比重更多的放在了社团活动本身，但通过与学生的数次头脑风暴和细节挖掘后，老师引导学生在essay中埋下了多个意象线索，并加入了更多蜕变之后的成长与思考，刻画出学生的人生电影并不可以使用“快捷键”来达到想要的目标，每一次挑战和困难都弥足珍贵，自己需要亲身经历、感受、克服每一段不可或缺的人生篇章。
回顾整个申请过程，从首次面谈到头脑风暴，从初稿完成到最终成文，学生与老师在素材沟通方面配合默契，每个版本都有非常高质量的改进；同时在时间节点方面从不拖延，能够为最终的检查与递交留出充足的时间——这些都是学生得以在早申环节一击制胜的关键。
| 申请档案2
录取院校：弗吉尼亚大学（2023USNews全美综排第25）
录取专业：经济学
标化成绩：GPA 4.0+；托福 110+；AP 1门
主要活动：美国未来商业领 袖竞赛、国际经济奥林匹克竞赛、论文发表、学校文创社创始人、商社创始人、夏校、研究经历若干等
服务团队：北京新东方前途出国美国本科团队
Q：学生如何在多次考试取消的情况下拿到优异成绩？
学生是高一下学期找到北京新东方前途出国开始留学规划的，希望能有更专业靠谱的团队来帮他们把控。当时学生GPA成绩不错，托福实考100+，计划开始ACT学习，同时已有多项竞赛奖项。但经历了多次考试取消后，让学生对是否该继续投入时间为不确定的考试做准备产生了疑问。
虽然学生对这一现实情况感到气馁，但也深知对于美国前30的大学来说，100+的托福分数并不能为申请带来帮助。就在学生犹豫不决时，北京前途美本团队的老师通过多次沟通给予了学生更多的信心，让她看到坚持备考的意义和必要性。经过学生的不懈努力，最终在7月考出了110+的好成绩。
Q：老师在选校阶段如何帮助学生匹配最适合的院校？
老师在规划初期就带领学生一起了解美国院校、分析往年录取案例，这让学生在申请前对自身水平及定位已经有了更加清晰的认知，但对于ED1选择哪所大学并不是很确定。结合学生偏好，我们首先保留了前30院校中环境相对比较僻静的大学。
其次，我们参考了学生所在高中的录取情况，并凭借老师对学生综合实力和院校录取风格的了解，提出了ED1弗吉尼亚大学的建议。由于学生所在高中并未有过该校的录取，因此最初家长和学生对于这一选择并不是很坚定；通过多次沟通，并对比各所院校的录取信息，最终学生和家长决定迈出这一步，选择这所风险与机会并存的大学。
Q：学生怎样在申请材料中充分展现自身优势和风格？
学生在学校人缘很好，深受老师和同学的喜爱，这让她在举办校园活动中得到了很多人的支持，也吸引了很多参与者。学生在学校创建了文创社，体现了个人在商科方面的潜力；创建商社，用专业能力帮助他人；同时，运用扎实的经济学知识储备，获得了多个与专业关联密切的全球竞赛金奖、银奖，且有多段研究经历，这也帮助学生积累了丰富的申请材料素材。
学生的essay头脑风暴起步比较早，并且很快确定了写作方向。完成初稿后，老师和学生进行了多次沟通，但故事中始终没有找到合适的转折情节，最后不得不重新思考新的素材。在学生的一次随笔中，老师看到了学生从未提及过的一段经历，字里行间都让老师看到了学生丰富的内心世界和非常细腻的想法。
通过沟通，我们很快决定将这个素材作为主essay的主线故事，描述学生完成自我认知的过程。正如essay中所言，我们都是普通人但却都不平凡，学生也最终得到了大学的青睐，成为了所在高中有史以来第一枚UVA录取者。
Q：申请阶段学生和老师如何进行密切配合？
学生的主动性、执行力和配合度都很强，常常是在每一个申请截止前五六天就完成所有申请材料的准备，因此在协助学生填写申请系统时有充足的时间进行细致的检查，确认无任何细节上的纰漏。
在帮学生检查成绩单的过程中，老师发现学生先后提供的两次成绩单计数上有所区别，因此第一时间指导学生和高中counselor确认，最终确保内容准确。
最后，这枚来之不易的录取也得益于学生家长，家长非常尊重孩子的想法，给孩子建议但不替孩子做决定；同时，家长和学生都对北京新东方前途出国美本团队有十足的信心，愿意听取和采纳建议，彼此之间高效的配合以及前途和家校三方及时的信息共衬，使得我们的申请非常顺利。
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