| 加拿大中小学ESL课程
|
| 等级
|
学生水平
|
ESL阶段
|
ESL课程基本内容
|
ESL课程要求
|
| A
|
提供给几乎不懂或略知简单英文的留学生。
|
初级启蒙阶段
|
英语的听说读写，为学生日后用英语学习日常课程打好基础。学生将利用基本英语语法与句型进行简单对话、阅读短文、练习短句写作。除此之外，还会学习在加拿大生活的常识与技巧。
|
学生大概具备非常初步的英语沟通能力，例如能说出自己的名字，年龄等;基本上未能作日常交流。在读写方面，能读和写一些简单字词，未能掌握语法规则。
|
| B
|
提供给掌握日常英文但无法用英文表达想法的留学生
|
进阶积累阶段
|
学生将根据不同话题和情景进行对话，阅读更多英语文章，扩充英语语法结构，尝试将短句连接成段落，同时将继续学习与加拿大和省份有关的生活常识。
|
学生应能参与简单的对话，对熟悉的问题能用简单句子表达意见，能阅读浅易的英文书籍，短文等，也能写作语法较正确的短文。
|
| C
|
提供给需借助身体语言表达的留学生。
|
能用英文简单表达意思阶段
|
学生将用英语做简短发言，阅读多种英文读物，适应多种形式的英文写作。扩展日常课程所需的词汇量与语法技巧，更适应未来的学习与生活，同时还将继续了解加拿大社会焦点及公民的权利与义务。
|
学生要能应付各个科目上的英语水平要求，能流畅地用英语演讲，能读和写不同类型的文章，能阅读不同类型的英文书，很重要的是，在这个阶段，学生要开始准备投入主流英语的环境。
|
| D
|
提供给能用英文表达清楚自己的想法但在表述中存在少许语法错误的留学生。
|
能用英文表达清楚阶段
|
学生将尝试在课堂与社交场合流利、准确地使用英语，了解并融入加拿大社会。学生将掌握与学校课程相关的演讲技巧及读写技能，参与讨论与讲座，提高英语听说能力，熟悉加拿大中学各科目考题，撰写记叙文与报告，独立评价新闻时事与社会热点。
|
学生应具备一定流利，流畅程度的英语能力，能作各种口述报告，例如讨论，演讲，报告等。学生也要能阅读并进行评论，表达自己的感想等。写作方面除了语法正确外，学生要能写作不同体裁的文章，例如论说，记叙等。在这个等级，学生也要研读文学，例如莎士比亚的作品。
|
| E
|
提供给对英文的掌握程度与英文为母语的本地生几乎一致的留学生。
|
熟练掌握英语阶段
|
学生将完全适应加拿大中学、大学预科、大学及学院的英语教学环境，独立完成各类学习任务，参与辩论与讨论，阅读与评论文学作品、学术文章，撰写论文、记叙文与报告，高校应用多种学习与调研方法，进一步增强独立评论媒体报道的能力。
|
这时候学生已等同具备正规10年级英语水平，所以应该能流利地与人沟通，能独立进行研究探索，搜集资料等。也能流利地用英语进行辩论，研讨。在读写方面，要能研读文学，媒体资料，并做评论，分析等。
|
