因为对新东方的支持，所以放心托付于此，最终让大家心想事成，获得
澳新中学的录取，让我们来看看这个案例吧。
学生背景 ：这位同学
录取院校 ：布里斯班森特纳雷公立中学（Centenary State High School）
初次见该同学的时候，他正面临高中第一学年第二学期的第一次月考。瘦瘦高高的大男孩显得很憔悴，每当我问问题，基本都是他妈妈替他回答。通过交流得知，该同学的成绩在年级排名不高，每次考试压力都很大；初中的时候，他的学习成绩是很好的，也是以较高的分数考入西工大附中的；学生对历史和动植物非常感兴趣，并且阅读量较大。
我们除了高考还能怎样学习？
在初期为该同学做留学规划时，该同学及家长都希望能在国内读完高中，再去澳洲进行大学学习。因为家长认为孩子至少应该有高中毕业证和高中毕业成绩，而学生也希望能够通过高考证明自己的学习能力。在不断交流和沟通后，该同学的妈妈认识到，高三读完后用高考成绩申请澳洲大学，孩子还是无法摆脱高考的压力。为了孩子能够相对轻松和自由地学习，根据孩子现有的成绩和真实能力，我们建议高二读完后，以高中一、二年级成绩申请澳洲的预科，再升入本科学习。这样的学习计划可以确保孩子能够申请到一个相对更好的大学，可选择的专业更多。在初期计划确定后，该同学也开始接受高中月考。在考试过程中，家长不断发现学生因为分数下降而造成的心理压力越来越大，对学生的性格也造成一定影响。学生本人爱好人文和动植物科学，但化学和生物是其考试的弱项，成绩总也提不高，并开始厌学化学和生物。这些因分数导向而造成的问题，让家长非常着急。
另一种选择
在该同学期中考试结束后，为了让家长和学生能更多地了解澳洲学校和学习状态，我们邀约学生和家长参加了澳洲中学的推介活动。活动中，家长通过对澳洲中学课程设置、高中至大学的升学体系和高中毕业考试方式的介绍，家长从内心改变了对于分数即能力的观点，开始站在考试之外重新认识和评估自己的孩子。而且，家长通过我们与学生的对话交谈，发现学生本身是有较
好的社交和学习能力的。为什么这些优点以前没有表现出来呢？家长意识到，自己过去一味地强调考试分数，导致学生产生厌学情绪，加重了青春期逆反，造成较为严重的偏科。在家长的影响下，学生也同样过分在意考试成绩，一直在强调要用分数证明自己，似乎分数和别人的认可成为学生认为最重要的生命意义。这些因素不仅让学生不能慢慢弥补不足，更导致学生逐步放弃了爱好和特长。事实上，学生应该重视学了什么，怎么学的，自己的兴趣和优势是什么。此时，学生即将要面对高二分科，到底该何去何从呢？经过不断讨论和沟通，我们为学生制定了新的留学规划，即在国内高一结束后直接去澳洲读10 年级。这样，学生能够在广泛的科目学习中，重新发现和培养自己的优势学科，能够有一年的时间适应澳洲高中学习，为 11 年级、12 年级的学习做准备。而在澳洲，学生可以以 11 年级和 12年级的成绩申请大学。
做自己喜欢的事
经过家长与前后期老师的紧密配合，顺利获得布里斯班森特纳雷公立中学 10 年级录取。学生在高一结束的暑假期间进行对英语、数学、生物、化学等科目的语言学习，大量阅读课外书籍，从厌学的状态变得积极乐观。因为澳洲的 10 年级没有硬性规定区分文理科，学生可以在动植物相关的科学课程中选择课程，认真思考自己的爱好与可能的发展方向，并主动报名学习生物和化学的辅导课，为自己以后可能从事的动植物科学研究事业打基础。难得少年时，一切皆有可能。澳洲的高中给予该同学的，是更多的选择和机会，可以做自己喜欢的事情，有了很好的发展平台，这不就是很多父母的期望吗？比分数更重要的，是学到的知识；比考试更重要的，是自信和乐观。
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