【留学故事】疫情下的留学故事：15岁少年独自赴澳洲求学-新东方前途出国

学校开设了30多门VCE课程，学生可以从中选择自己感兴趣的学科。在各大类的划分中，又会有很具体的类目，例如生物这一类当中又会划分有药理学、生物医学等，学生在选择的过程可以充分发挥主观能动性，在无形中也为未来的职业方向铺垫了基础。

疫情爆发以来，瓦特尔纳中学的课程改为线上加线下混合授课模式，一些主要课程仍然是线下授课，部分选修课则调整到了线上，因此他有了更多时间来钻研自己感兴趣的生物科学。老师对他的做法十分肯定，因为这与澳洲精英教育所提倡的原则一致：让学生在自己感兴趣的领域尽情探索，并为之提供足够的学习资源和学习指导。

根据兴趣去寻找和发现知识是他一直以来所坚持的学习态度，因为对CB-1受体的激活机理非常感兴趣，苏奕夫开始对这个应该是12年级甚至大学阶段的课题展开研究，生物学科的老师鼓励他继续探索，并会提供相应的指导。

澳洲的教育主导人文和自由，他们认为，人的一生所需要的知识是多方面的，不可能在学校里一步学完，学校教育的目的是培养学生健康的体格和健全的人格，学校不是批量生产的工厂，而是要教给学生将来继续学习知识的方法。

基于这点，他们特别注重学生在音乐和体育方面能力的培养，强调团队合作，很关心学生是否有兴趣爱好。此外，澳洲的老师对学生的教育非常有耐心，针对学生的缺点，老师除了提出要求，还能根据学生的具体情况因人施教，采取一些学生更能接受的教育方法。