一.
低龄留学常见问题
不同于中国的教育制度，加拿大采取学分制，以学分评估来考核学生。 考核中包括考勤，课堂日常表现，阶段性测试结果以及各类的社会实践活动，相对而言更加额全面。而且在加拿大已有497所学校采用了蒙氏教育法。蒙氏教育法其实就是以小孩为主，学校与教师为辅，不仅限于学校，以整个大环境去影响学生，让他们对外界产生兴趣，诱发他们的自我学习乐趣。所以自我积极性也就非常的重要。
1.在中国大部分情况下是老师说，学生记，它是一种单方面知识运输的方式。而且大部分的课堂都是有大约30-40多个学生，这也就导致老师无法很好地照顾到每一个学生。
这也是中国学生在加拿大留学过程最普遍的问题：不愿意参与课堂，不愿意与老师或者同学互动，这样就会对学生的课堂表现以及知识学习都是非常有害的。
2.语言，由于中国学生的第一母语是中文，英文是第二语言。学生突然来到一个全英语的教学环境，学生会完全无法使用当地的教学方式，很多情况下可能会无法听懂或者无法看懂。
但是这种方式在加拿大的学习中往往无法带来任何好处，甚至大部分时间会变成中国学生的一个弊端。长此以往下去学习成绩下降，科目重修，延迟毕业。
而且高中文凭对于升入大学至关重要，所有更有甚者会导致高中成绩低迷，与理想的院校失之交臂。
3.陌生的课程。在国内学校对于低龄的学生所开设的课程与加拿大不尽相同，比如：经济，微积分等。
还有些课程看似一样，但是内容差别等同于一门新的课程，比如历史，计算机。
这些课程的突然进入会给很多学生造成困扰，让他们一时完全无法接受，这就对之后的学业有非常大阻力，学生学起来也会感觉到非常的吃力。
二.加拿大中学先修课程
中学先修课程可以让学生提前上一些模拟的加拿大课程，让他们可以提早进入状态，提早适应。
新东方前途出国就于不同年龄段的学生有开设不同等级的课程。而且这些先修课程是针对加拿大全地区内的所有学校。
虽然不同的省之间教育体制都不尽相同，这些先修课程全部是取得各省重合之处，所以学生可以放心选择。对于这些课程其实适用人群还是很广的。
1.对于一部分已经决定出国并对自己的未来规划很明确的学生。他们可以根据自己的规划路线进行明确的补习，提前适应加拿大的教学方式。
并对一些课程有些初步的认知，比如：ESL，英语课程，生物，计算机，物理，经济和微积分。
对于这部分学生可以根据自己的需求进行课程组合，而且这部分课程对于不同年级的学生有不同年级的课程，可以定向选择。
2. 对于已经决定出国，但是对于未来的规划并不完善的学生。对于一些感兴趣的，并且在未来会对某些专业相对比较重要的课程，他们可以进行事先体验，发掘适合自己的课程，制定一个合适的规划。
3. 对于那些还没有决定好要不要出国的学生。他们也可以就自己的兴趣方面进行理智的课程选择，为自己是否适合去加拿大留学进行一些先期体验。
并且他们在上这么课程的过程中也可提升自己的英语及各方面的文化知识。同时培养自己对于学习的兴趣。
这种课程是全模拟加拿大的教学制度，以蒙氏教育法为教育方法，让兴趣成为学习的主旨，让学生可以在学海中快乐的畅游。
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