自从美高留学生成为中国留学主力后，一大部分的中国小伙伴们加入到了“小留学生”的行列中来了，有条件的家长纷纷将自家孩子出国时间提前。同时，在现阶段迎来了美国优秀高中申请的黄金时间，不少低龄留学家庭也在紧张筹备阶段。
误区一：成绩好就是王道？
在中国，评定学生优异的程度就是看成绩的，但是美国的教育体系对于学生的评价是多维的，也就是说，而美国学校看得是综合发展，在综合评定中，成绩是占一部分的，但也只是一部分，其他的一些，比如说，学生的课外活动经历，个人的自信，自我认同感，价值观，创造性能力以及辩证思维等，也是美国高中对于招录学生评定的标准。
在面试的时候，面试官往往会通过开放式的问题，对学生的思维、能力、兴趣爱好等进行全面考查，两耳不闻窗外事的传统教育方式在美高申请中是万万行不通，不少学生拿着托福、SSAT高分，却跌倒了在面试环节。
误区二：当首选SAT分数高的中学？
中国学生、家长选择美国高中时，很容易以学校的sat成绩或者升学率来辨别优劣。
其实，应参考多方面因素：
一、与自己学术能力相匹配的学校；
二、个人特长和兴趣，如果学生选了一所可以发挥自己特长的中学，就更容易交到朋友，更快适应当地生活；
三、看学校5年的升学录取历史，而不是1年；四是学校的财力，越有钱越容易请到有经验的老师；五是老师的平均教龄。如果条件允许的话，最好是直接去学校了解。
误区三：美国高中排名绝对学生定校的走向
中国家长都有一种相同的属性，就是过于相信排名，无论是学校排名、学生成绩排名等，只要是排名靠前的就一定是好的，其实排名只是衡量某个标准内的好坏，比如美国高中院校的安全性、周边的环境怎么样、学校的师资好坏等都是影响学生成长和学校的因素，家长们不要盲目地只看学校排名，给学生一个健康成长的环境更重要。
误区四：美国高中留学开设的AP课程越多越好？
在中国教育制度上，大家都习惯把孩子“赢在起跑线上”，所以无论是周末还是假期，都给孩子安排培训班，在这是思想一直沿用到申请美高身上。但是美国人招生讲求公平性，他们会觉得把AP课程开设数量悬殊的学校学生比较，会造成不公平。所以，美国人更愿意了解学生在一个现有的环境里，对资源的利用率有多高。例如学校开了3门AP课程，那学生学了3门，现有资源利用率就达到了100%。但如果学校开设了20门AP课程，学生学8-10门，已经学得吃力，但其对学校资源利用率不到50%，会影响大学对学生利用现有资源的评价，吃力不讨好。
误区五：开学时间选择多，学生任何时间都适合申请？
海外中学的申请时间较为灵活，以澳大利亚中学为例，每年就有4次开学时间。
但优质中学的学位名额非常紧缺，例如目前墨尔本地区atar排名前10所的中学2015年的10年级（相当于中国高一）课程，已经全部满位。建议有意报读海外优质中学的学生，最好提前一年至一年半以上时间申请。
那么，家长们如何更好地选择美国的高中院校呢？
首先一定要根据学生的学习和性格情况去选择是否要公立或私立、寄宿或走读等，学校的师资力量和院校排名可以成为考核标准之一，还要考虑孩子未来的就业和发展方向、学校的综合实力及地理位置是否便利等。
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