部分内容来源于网络，版权归原作者所有。若涉及版权问题，请及时联系小编。
圣克里斯托普现在的校长是Richard Palmer，Richard早在1989年便在该校任教，后来在90年代中期离开学校在其他大学教书，他曾在21世纪之初担任过剑桥大学副校长，并教授工艺、科学与信息通讯技术方面的课程。2004年，他回到圣克里斯托普学校担任校长。
学校建立了一套强大的学生自我管理系统，学生通过定期提名和选举产生出主要长官。学校还允许教职工、学生对校规和政策进行提议、表决和执行。学校每年组织多次旅行，还会组织学生参与爱丁堡公爵奖探险活动。高年级同学可以参加职业发展培训会、高尔夫锦标赛等活动;低年级同学会参加昆虫大发现、牙医工作坊、森林探险等寓教于乐的活动。在圣克里斯托普学校，这些活动被称为晚夏项目，是在教学活动之余让学生的身体和精神世界充分发展的必要组成部分。
学校提供轻松自由的学术氛围，在鼓励学生求知的同时，也希望学生用课堂以外的方探索世界，并鼓励学生能遵从内心的兴趣喜好发展个人的天赋。
在英国访问期间，每次参观学校，最高兴的是可以走进课堂，零距离地接触到学生。在St Christopher，我见到了一位来自中国江苏的女孩Cici，Cici在读12年级，也就是As。是一位非常健谈的女孩，从她的谈话中，我可以得出国内和英国的教育最大的差异是，在英国，如果学生认为老师布置的作业负担太重，可以向自己的导师（相当于中国的班主任）和学校提出意见，经过考察，如果确实难以完成，老师需要减免学生作业的负担。而在中国的学校里，按时按量地完成各个老师布置的作业是学生的“本职任务”，没有讨价还价的余地。
Cici的认知和感知度都非常理性，她说，国内扎实的数学基础，可以令她在国外的学习中游刃有余。所以，咱们国内的教学并非一无是处。在国外上过学的同学都知道，我们国内在理科方面的教学有多么扎实。国内教学非常注重培养学生的理科思维，理科的内容学得很深很难，主要训练思维严谨，学会寻找必要的条件来得出必然的结论，这种能力令我们在国外的学习中具备很大的优势。但是另一方面，这种过于“专业”的教学令我们的知识面形成了一种窄而深的状态。
我曾今开玩笑说：中国的教学像钻井，洞很小，钻得深。英国的教学像铺沙子，面很宽，一层一层铺。就拿数学来讲吧，英国中学的数学课程就有微积分，但只是作为入门学科，不会研究得很深，学生比较容易接受和理解，真正的研究需要到大学里分专业深造。
英国高中的课程选择也很灵活，每个学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，整个高中年级是不分班的。就拿Cici本人来说，按照学校的规定，她这个年级的学生只需选够3门课程就可以了。因为她爱好数学，因此选择了数学、数学（高级课程）、物理和商务研究四门课程。
Cici非常自豪地介绍了学校毕业的著名校友，例如：著名的现代作家Jenny Diski，滚石乐队经理Prince Rupert Loewenstein，出版商Paul Hamlyn，电影制作人Michael Winner等等。
的确如此，St Christopher有很强的育人理念。其中的高标准、高期望值，就是学校对每位在校生的言行举止均有很高期望，并希望学生能在学习同时享受成长岁月；同时，学校也希望在青少年时期就能让学生对职场和社会有基本了解，并致力于提高他们的综合素质。
欢迎随时咨询新东方上海前途出国留学在线老师，或者拨打热线电话4001071010.
澳洲留学：寄宿家庭生活 下一篇:
官方小程序
官方公众号
官方微博
百家号
在线时间：7*24小时
