很多时候，我都会想：文书 老师真是一个有趣而神圣的职业。因为他们通过与学生简短的沟通就能够获取这个学生个性的几个关键词，然后加以引导和挖掘，让学生提供相关的文书素材，最后一个鲜活而有个性的生命就会跃然纸上。
初次跟F同学线上沟通时，感觉F同学是个中规中矩的女孩，不会主动说太多，但是有问必答。因为F同学起初不考虑加州院校的申请，所以我们的文书准备重点放在Common主文书上。
为了更多的了解她背后的经历和小故事，我跟她讲述了Common七个题目的写作方向，并跟她沟通大概可写的素材。最终根据她提供的素材，我们将主文书的写作方向定在了F同学的个人成长过程中的社交经历和感悟上——从羞于表达，不自信到自我反思和挑战，并且最后还主动邀请美国高中交换生Camila寄宿自己家。
在与Camila相处过程中，她得知自己的英文口语并不像自己想象中那么差。而且在照顾害羞的Camila过程中，她自己也必须扮演更为主动积极的角色。最终，她不仅成功帮助Camila融入了中国的学习和生活，还与之成为了无话不谈的好朋友，并且重新认识了自己并能更加自信地展翅翱翔。
在主文书 修改和定稿过程中，F同学的父母也积极参与其中。起初父母也多方咨询了亲戚朋友关于文书的意见，但最终父母还是选择相信我们的专业度，决定依照着我们商谈好的主文书思路，并按照我们的建议提供了更多的素材和故事细节。
F同学更多的性格特点在之后的活动和申请沟通中也逐渐显现。遇到问题她会积极询问，布置的任务会配合及时完成，她的多项志愿者和小兼职经历也能够体现她想要体验生活并学会自立以及关爱弱势群体的特质。
2020年10月底，F同学突然对加州院校（加州院校申请截止是11月30日）的申请产生了兴趣，而且也有了自己的梦校——UCI。
由于F同学起初的想法不涉及加州院校的申请，所以F同学与父母商量后决定还是把加州院校加入申请范围。我们也立马开始着手加州四篇文书素材的收集和初稿写作。由于之前已对F同学有了较为深刻的了解，所以加州文书写起来不算费力。F同学的各项特质刚好一一展现在UC的四篇文书中，这些特质分别是领导力，克服学术挑战，社区服务和独立，自律，独立，专注的性格特点。
截止11月初，F同学的托福备考不算理想。但从她整体学术和背景来看，她实际托福成绩应该比考出来的好，所以我们判定她可能是考前焦虑引发的出分不理想。经过多次对F同学的鼓励和开导，F同学慢慢也开始调整考前状态，最终如愿在12月底考出了98分理想的托福成绩。
回顾F同学的申请，整体上是非常顺利的。截止目前，F同学已斩获11所学校的录取，其中包含她的梦校——UCI。恭喜F同学和梦校牵手成功！希望F同学保持自信，在今后的学习和生活中能够继续劈波斩浪，实现自己的梦想！
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