01
波士顿大学——梦开始的地方
从事留学业务这么多年来，见过很多学生申请波士顿大学，原因都很简单——这是我的梦校。H同学也是其中之一。作为H同学的后期申请指导老师，在2020年6月底，高二暑假初次见他时，H同学很干脆地说我只想去波士顿大学。那个时候，H同学已有的托福成绩是2018年的91和2019年的93，SAT分数是1390。显然，这个标化对于申请波士顿大学是不太占优势的。为了提升H同学的申请竞争力，顺利拿下梦校，我们在H同学的硬件和软件提升方面制定了较为详细的规划。
02
TOEFL和SAT的备考
首先是高二暑期的TOEFL和SAT的备考。我们建议H同学除了紧跟托福老师的教学要求完成每天的学习任务外，可以把听力作为练习的重点，并保证每天至少完成一篇Lecture和conversation的精听。
同时，我们整理了《SAT数学易错难题集》让他完成。我们建议他保证每天一套阅读或者文法，但重点不在于精读，而在于错题记录和分析，并做拍照记录。
与此同时，H同学继续保持使用已有的单词APP每天滚1-1.5小时。我们将H同学的TOEFL和SAT的考试安排分别定在了8月中旬和9月下旬，而学生在暑假期间也严格执行我们制定好的学习计划，顺利在8月中旬考出了线上托福104的好成绩。基于2020秋季美国大多数学校采取Test Optional政策，我们最终放弃了继续刷SAT的准备，从而把高三申请季的重心放在了活动和文书准备工作上。
03
申请材料重点：活动和文书
其次是软件申请材料的准备——活动和文书（初次面谈和头脑风暴的重点）。
就活动而言，H同学起初提供的内容只有校内AMC10考试一等奖的信息，活动也只简略地提到了校园社区组织CSO的Book Drive活动。对于美本全人教育的申请，显然这两个信息不足以展现H同学的在学习和生活中的真实情况。
因此，我们重点给H同学做了首次头脑风暴，帮其梳理自己的兴趣爱好以及深入挖掘各项活动的重点信息，最后沟通出的活动也远远超出了Common系统的十项要求。
由于这些活动在广度和深度上还是较为浅显，而2020年11月申请递交之前，我们的活动都是可以继续做的，所以我们希望结合H同学的兴趣规划一到两个较为新颖和深入的活动。
经过多方面的资源了解，我们最终选定了两个活动：
REB大脑反向工程（从神经科学到人工智能）的研究学习，主要了解学术论文的写作方法以及涉及到的生物知识；
由妈妈牵线的一个Python的学习和阶段性小项目。前者最终在暑假期间顺利完成，后者的小项目一直持续到申请时。
美本申请文书方面，虽然H同学按照要求在7月初反馈了Common文书素材，但在接下来的两个月中我们也多次线上沟通和确定主文书的写作思路。
为了找到H同学自己独特的气质，并让招生官有兴趣读下去的同时又能对主人翁的故事有所感触和理解，我们与H同学就聊他平常的学习生活以及与与寄宿家庭相处的经历，同时我们也尝试着联系了妈妈，希望从妈妈口中得知她眼中的孩子是怎么样的，最终我们在9月中旬敲定了主文书的写作思路——讲述了一个小留学生从独自赴美的昂扬斗志——成为常规受欢迎的运动男孩，到梦想被现实击败，到自我怀疑和否认的困惑，最终在住家老奶奶乐观养花的经历中找回自我，并通过做社区活动找回自信，从而成长和再次扬帆起航的故事。
而且在BU附加文书 写作中，H同学也积极查找学校的资料，寻找和自己匹配和契合的地方。最终我们也结合H同学对于汽车的研究到想学工程的计划结合工程学院的教学理念来完成。
04
圆梦
2020年12月15日是重要的一天。那天早上6点半左右，H同学率先查到了录取信息，给我微 信留言“谢谢老师一直帮我，我考上了！”虽然简短几个字，却道出了H同学美高四年和整个美本申请季的付出与努力。
恭喜H同学，终于梦想成真了！也祝愿H同学未来的路能够越走越广，自信地做自己想做的事情！
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