今天，我们案例的主人公就是今年刚收到美国TOP39加州戴维斯分校的Z同学，让我们一起看看这个有趣人儿的申请之路吧。
学生基本信息
学生姓名：Z 同学
所在高中: 宜昌国际高中
GPA成绩：92+
IELTS成绩：6.5
AP：3门Physics 1-5Microeconomics-5Statistics-3
代表性奖项：
优秀学生和学习之星
澳大利亚数学竞赛(AMC) Distinction
澳大利亚信息数学竞赛(CAT) Distinction
加拿大 Burlington皇家艺术节青年艺术节提名
学校音乐和艺术杰出贡献奖和奖学金获得者
学校英文书法比赛二等奖
代表性活动：
学校乐团重要钢琴手和大提琴手
加拿大 Burlington皇家艺术节
6门AP课程学习
舞蹈，围棋，阅读爱好者
"Human Emotion"暑期科研
机器人社团参与者
自闭症儿童关爱志愿者
录取院校：
University of California-Davis-RD-39
Ohio State University-Columbus-RD-53
Pennsylvania State University，University Park-RD-63
Rutgers, The State University of New Jersey-RD-63
University of Connecticut-RD-63 （Conditional）
University of Massachusetts-Amherst-RD-66 ( 1.4W 美金/学年)
University of California-Santa Cruz-RD-97
Michigan State University-RD-80 （ 7K美金/学年）
University at Buffalo-SUNY-RD-88 （ 2.5K美金/学年，共计1W奖学金）
加州戴维斯分校校园一隅
01
Z同学是个想象力尤为丰富，且非常友善和主动配合的学生，也是我见过为数不多的真正对数学喜爱而决定申请数学专业的女孩子。
Z同学很小就开始学习跳舞，在练习舞蹈的过程中，她学会了将感情和想象融入到舞蹈中，来讲述一个个唯美的情感故事。
用Z同学自己的话说，“我或许不是基本功最扎实的学生，却一定是最能感受到一支舞的灵魂与精神的舞者。” 的确，Z同学对想象力的运用远超我的理解。比如听故事的时候会有画面感；在剥橙子的时候会感受到橙子身上的疼痛；在了解了一段音乐的创作背景后能够将音乐具象化。所以，Z同学的独特的想象力成为了我们主文书 写作的一个重要素材。
因为Z同学喜欢钢琴和数学，我们建议她做一个关于钢琴乐谱和数学规律的小研究。想象力对于Z同学的数学和science课程的学习也是神助攻。后来她甚至通过分析巴赫的十二平均律来分析数学公式。最后这个研究探索过程成为一篇写创新的文书内容。与此同时，我们还充分利用她在学校乐团的突出贡献，以及她各类社区服务经历来展现她在学校和社区服务中的角色和成就来丰富Z同学的形象。
02
虽然Z同学在活动和文书方面做得不错，但她的标化备考之路却是一波三折。
Z同学的高中可以在校内考ACT，这对于在疫情期间绝大多数无法正常参加ACT考试的学生来说，的确是个优势。但是，两次ACT考试后，Z同学都没能取得一个有竞争力的分数。
基于此，我们建议她果断放弃ACT备考，然后专注于备考对于她申请更有意义的雅思。可是，Z同学的雅思备考也是诸多不顺利，好在终于赶在申请季前取得了6.5分的雅思成绩。
当时，我们也有建议Z同学尝试考试更为方便和快捷的Duolingo英文测试，但最后考出来的成绩还是雅思更好，所以我们申请的时候还是提交的雅思成绩。这个雅思成绩也保证了她获得所选学校直录的机会。
看似天马行空的女孩儿，实则特别努力，最终也得到上天的眷顾。
Z同学接下来的申请之路算得上是“一路绿灯”，最终也成功收获了众多心仪院校的录取，不少学校还主动提供了奖学金。真诚祝愿Z同学在新的美本学习征程中用智慧，勇气，勤奋和执着再创佳绩，捷报连连。
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