【申请】加拿大不同阶段的教育有哪些特点？-新东方前途出国

　　随着理解力的上升，这个阶段最注重的是生活常识和基础能力的培养。知识的比重增加上来，但仍然不是全部。怎么样才算一个好公民？什么样的行为是有礼貌的，大家都喜欢的，什么样的是大家都不喜欢的行为？怎样做是爱护大自然，爱护小动物？为什么要爱护大自然？要想一辈子都身体健康，哪些能吃哪些东西不应该多吃？ 

　　可以尝试很多，找到自己喜欢做的事情，坚持和勤奋练习，还要have fun!学会从中找到乐趣!从小到大，找不到一样自己热爱的事情，不热爱，怎么能全身投入? 

　　小学阶段开始的能力培养包括：怎样表达自己的想法?怎么和别人交流?怎样说服别人倾听自己的意见?怎么证明你说出来的是对的？你的根据在哪里？书本上很多问题都没有标准答案，到哪里去找答案？答案是仅有的吗？ 

　　所以像历史博物馆、自然博物馆各种博物馆，孩子会自己要求家长带着去，因为学校里老师布置的问题，带着问题要去找答案。也还是会有很多field trip，参观，或者就是一次团队活动。作为教育的辅助，给孩子们最直观的感受。 

　　中学生的抽象思维能力和逻辑分析能力大幅度提升，这个阶段最重要的就是独立生存能力的培养！ 

　　在中学教育内容中有大量地练习口头和书面沟通能力，大量的写作练习，帮助学生们清晰表达自己的观点和想法;培养批判型思维，善于发现问题，分析问题以及多方举证。 

　　大幅度地强化阅读，提高理解力，可以正确理解文章的内容和想表达的思想意图，能根据文字内容作出相应的反应;具备自我学习的能力，比如，看到一篇使用说明书，可以按照说明书完成操作。 

　　利用互联网收集和整理信息的能力，提出解决方案的能力，实际解决问题的能力;组织活动的能力，募捐融资的能力;9年级正式开始做义工(8年级就有很多学生尝试去做了)11年级大部分学生都有带薪打工的经历了。 

　　我们的教育不生产创新型人才，因为本该提问和思考的年龄全都用来做题了。我们的年轻人那么容易冲动，容易对某些事物开展集体谩骂，因为他们大部分缺乏自己的判断能力，更不知道怎样正确的自己的观点！ 

　　可以说国外的高中毕业生，行过成人礼，就是真的已经成人了。他们除了掌握了知识，还掌握了基本的工作和生存能力。 

　　本科开始就是专业人才的培养了。专业知识的积累及运用知识解决问题的比重加大，能力的培养则进入巩固和强化阶段。 

　　基本能力的培养和训练阶段已经过去了。所以，这个阶段出国的学生在一开始会觉得相当吃力，因为老师提出的学习要求，国外孩子都驾轻就熟，而我们的孩子，一下子就蒙了。这种蒙往往不是语言问题，也不是所谓的创造型思维的问题，经常有学生说每个字都能听懂，但就是不能理解，不知道要怎么做。所以，这是基本学习和研究能力缺失造成的困惑，而不是知识不够造成的。 

　　所以，有一些大学针对国际学生这样的学习困难，开设了专门的桥梁课程，帮助学生们补上中学就应完成的能力培养。 

　　这个阶段就是目标明确的职业化培养。学习的是在特定领域内工作或者从事科研所必须掌握的知识和研究方法。尤其是加拿大的硕士课程是偏研究型的，基本上研究生是跟着导师边工作边学习的性质，如果的在研究生阶段出国的同学，上面提到的学习困惑会更加严重，虽然毕业无虞，但是硕士留学对未来职业的提升往往因此受限！ 

　　总结来说，如果留学的目的是以上一所相对理想的大学为主，希望通过接受优质教育，开阔眼界，国外镀金，那么无论是中学出国，还是本科、或者研究生阶段再出国都是可行的。 

　　如果是想全面培养孩子的能力，充分发掘他们自身的潜能，在全球化的未来成为一名有竞争力的人，留学还是应该尽早开始、从中学开始留学是比较合适的阶段。