一、美国高中的教育体系和美国整体的教育理念是高度吻合的，尤其是在对个性的培养，好奇心的栽培，和课外活动的重视上。
这样使得在美国读高中的学习体验本身就非常全面，申请美国大学的时候也会格外匹配。
二、如果在美国从九年级起完整读完四年高中，对语言和文化的浸泡可谓是非常理想的。在高中阶段，由于课内外团队活动的密集接触和老师的主动激发，国际生需要主动融入当地学生，并经常有机会和当地学生分享和体验各自的文化。
三、美国高中的教学质量在全球认可度都比较高，尤其在申请美国大学时有一些学校会明显倾向于优先录取在美国高中读书的国际学生。其他很多大学也有为已经接受了四年高中教育的国际学生免除托福考试要求的政策。
四、美国高中的课程制度比较灵活，虽然其学制和英国等国家有出入，但有能力的学生完全可以在常规课程的基础上增加少数高阶课程（如AP和IB），轻松对接其他国家的大学。另外，海外学习的经历和美国高中在课外活动方面的优势可能会为其申请增色不少。
美国与中国学制对照
中美两国的低龄教育体制虽有相似，但还是存在着一定的差异。虽然同样是12年，中国学制是6+3+3，而美国是5+3+4，中学阶段最大的区别就是中国高中是3年，而美国高中是4年，从九年级开始。这也是为什么很多中国学生去美国读高中会选择九升九的原因，可以接受完整的美国高中教育。
学校的分类及对比
由于中国学生基本都是入读美国私立中学，我们在这里可以将美国私立中学大体上分为寄宿中学和走读中学两种，而寄宿中学又可以细分为男子寄宿学校、女子寄宿学校、宗教背景寄宿学校等。
寄宿VS走读
美国许多私立学校提供学生住宿，寄宿学校在校园里就有学生宿舍，学习、吃住都在学校里，学校充当监护人。
寄宿中学的管理非常严格，中国孩子多是独生子女，自理能力和自控能力不是很强，选择寄宿中学，孩子能够得到老师更多的关注和照顾，这样有利于学生更快更好地适应学习及校园生活。
而且寄宿学校里往往各类学习、体育、娱乐甚至医疗设施配套更齐全，周末活动丰富多彩，有利于学生的身心发展。在寄宿学校，晚上或者学生在宿舍自修时，都有宿舍辅导员来做学习辅导。
走读学校是在学校读书，读完书以后在美国家庭里面寄宿。
走读中学也有其优势，住在美国学生家庭，能更快了解美国生活，建立更丰富的交际圈。
男子寄宿学校
美国男子寄宿学校主要针对男性的社会认知，进行一些性格塑造培养的课程。
学生如果进入男校，并不意味着远离女生，学校每周都会安排和临近女校的联欢活动。
此外，美国男子寄宿学校把所有的资金投入到适合男孩子的学习运动项目，很适合那些比较调皮捣蛋的男孩子，不光能有非常好的学业，同时培养出男性领导的性格，这对一个男性将来事业人生的发展也是非常重要的事情。
女子寄宿学校
美国女子寄宿学校主要针对女性的社会认知，进行一些性格塑造培养的课程。
女孩在13、14岁的时候如果放在混校大家一起活动，往往女孩因为害羞就不愿意抛头露面，这样就很难培养出女性的领导力，而这个领导力对现代社会的人来讲是非常重要的，美国女子寄宿学校能够培养女孩的这种领导力。
除此之外，女校也非常注重学生个性以及气质方面的培养。学校特别开设了形体、礼仪等课程，课外更有骑马、高尔夫等“贵族”活动。
宗教背景寄宿学校
美国向来崇尚宗教自由，宗教学校里的招生和普通学校的招生并无两样，都是面向全社会和各种族招生，不要求学生有任何的宗教背景。因此，宗教学校不会要求学生一定成为教徒，但是，学校会给学生开设宗教课程，并定期有一些宗教活动，不过它只是通过这种课程来启发学生如何变成一个品德高尚的人，把宗教作为培养学生品德和操行的途径，来丰富和强化学生的精神世界，并不是在对学生灌输任何的宗教思想。
如何选择适合自己的高中
美国的公立学校不对普通国际学生开放名额，所以通常我们会直接着眼研究私立寄宿学校和私立走读学校，而现今在美国，全境大约有300所私立寄宿高中，10000所私立走读高中。这些学校官方并没有以任何形式给出排名，也不根据学术成果分级。
所以在美国中学的择校中，口碑和学校长期建立起来的声望是学生和家长长期以来评断学校的主要标准。而代表着高中最高水平的“十校联盟”是位于美国东北部的十所优质私立寄宿高中组成的“小常春藤”式的录取联盟。可以说其中的任何一所学校在录取难度，学生质量，和升学前景上的拔尖程度都不亚于真正的常春藤大学。
十校联盟成员
除了名气以外，虽然没有官方的排名，有几组客观数据可以成为我们择校时的参考标准。
首先是学生SAT考试分数。学校通常会公布毕业生平均SAT成绩，由于SAT是美国大学录取主要考虑的标准化考试成绩，从一定程度可以反映学生的总体学术表现和大学录取情况。
其次是大学录取情况。许多高中都会公布college matriculation（大学录取）数据，即一个毕业班的学生都考上了哪些大学。鉴于大部分国际学生的主要就学目标是衔接优质美国大学，录取情况在这方面可以给出直接参考。
最后，学校提供的高阶课程和课外活动情况也会成为择校的重要标准。学校提供的AP，IB，和荣誉课程的数量从一个侧面可以说明该校的教学水平（但由于目前大学录取中趋于不刻意把AP成绩与录取挂钩，有些高中也选择淡化这些课程，有个别非常优质的高中甚至是完全不提供AP课程的）。
由于寄宿学校床位有限，录取要求高，也有许多申请人会选择教学质量优良的走读学校。走读学校一般由国际教育机构帮助招生和安排寄宿家庭。许多学生都能入住学校教职员工或者其他同学的家，迅速地融入当地的学习和生活，也不失为一种好选择。
课程设置与评估
虽然不同的美国高中安排的课程和侧重点各有不同，但所有学校课程都有必修课和选修课组成。必修课要求学生掌握必要而合理的学科知识结构，以适应社会基本要求;选修课课程丰富，是美国高中的显著特征，能充分满足学生的兴趣志向，促进发展个人特长。
必修课包括英语、数学、自然科学、社会科学等，虽名为必修，但实际只是一种宏观构架，每一门必修学科之下，还分层次使用不同水平的教材，开设不同名目的课程。
课程难度一般分三类， 分别为Regular Course（普通课程）、Honor Course（荣誉课程）和AP（大学先修课程）。
Regular Course（普通课程）是三类当中最简单的，不同的学校在每个类别下提供的课程会有差别，越是优质的学校提供的选择范围越广。
Honor Course（荣誉课程）难度比普通课程大，内容设置与普通课程一样。大部分学校荣誉课程可以加权GPA0.5，少数课程因为难度更小一点会加权0.25，即满分为4.25-4.5。
AP课程在三个类型中最难，目前包括六大类型，一共有37个学科。大部分学校AP课程可以加权GPA1分，即满分为5。选修AP课程对将来申请美国大学是一个加分项。
美国高中选修课则非常丰富，涵盖经济、法律、建筑、外语、艺术等，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应的课程可供选择。上课制度完全参照大学的方式，给了学生更多的自主性和自由发展的方向。
课程采取学分制。课程选择搭配的技巧非常重要，每学期学的课程和学习时间的限制必须考虑，一般选择6-7门为适量，选太少学分修不够，选太多则可能难以负担以致成绩不理想而影响GPA（平均学分绩点），所以选修主课和必修的辅助课要做好协调。如有些必修课实在无法完成，可以利用暑期的时间来修读，因此暑假也需要提前规划。
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