7月6日，武汉新东方欧亚中心语培部教师团队举行夏季教学阅兵，多语种教师同台竞技、切磋教学。在此次赛课中，各位老师充分展现了扎实的教学功底，熟练的授课技能和迷人的个性魅力。
今天给大家介绍一下我们的优秀教师代表之一——日语胡老师。
胡老师——日语学习陪伴者
教师背景
云南大学日语语言学硕士
东京农工大学交换
教龄6年
日语N1, 高中日语教师资格证
经典语言案例
赖同学，3年半，高考日语成绩121分
陈同学，3年，高考日语成绩119分
谢同学，1年半，高考日语成绩108分
教师1V1访谈
Q1 : 胡老师，您是如何成为一名日语教师的?
我在大学和研究生都是主修日语专业，研究生的研究方向是日语语言学，希望把自己学到的日语学习的方法分享给更多对日语感兴趣的同学。所以上学期间一直积极参与语言交流活动和教学实习，为现在的教学奠定了基础。毕业后，我获得了相关的教师资格证书，并加入了新东方，接受了新东方系统的教师培训和实践，逐渐成长为一名日语教师。
Q2：您如何保持对日语教学的热情?
保持对日语教学的热情对我来说非常重要。我通过以下方式来维持热情：首先，持续学习和提升自己的专业知识和教学技能，参加教师培训、每周教研等专业交流活动。其次，与学生保持良好的互动和交流，了解他们的学习需求和兴趣，根据不同的学生制定个性化的教学计划。此外，也会积极寻找新颖有趣的教学资源和方法，创造积极活跃的课堂氛围。
Q3：课下如何保持和学生的粘性?
课下，我会积极与学生保持联系，利用新东方的学习反馈群等社交媒体，与学生分享学习资源、答疑解惑。会不定期给学生发送学习提醒和学习资源，提供个性化的学习建议和指导，与学生共同规划学习目标。尤其是学生学习中取得了长足进步，或
者考出了理想的成绩，他们也会第一时间和我分享。
Q4：对于学生来说，学习日语最大的困难是什么？
对于学生而言，学习日语的最大困难通常是日语语法和词汇的掌握。日语的语法结构和词汇体系与其他语言有所不同，特别是学生在初级阶段学习日语时，最大的困难通常是词汇中的动词变形。日语动词有多种时态和语态，学生需要掌握不同的变形规则，并且需要大量的单词练习。
Q5：您是如何解决这个问题的?
学生在学习日语动词变形方面遇到困难时，首先，我会详细讲解日语动词的不同时态和用法，包括基本的词尾变化规则和不规则动词的变形形式。结合学生耳熟能详的日常口语表达提供清晰的示例和练习，帮助学生理解和记忆这些变形规则，克服动词变形的困难。
Q6：描述一位让您印象最深刻的学生。
我印象最深刻的学生是L同学。她是一名非常积极努力的学生，对日语学习充满热情。无论是在课堂上还是课下，都展现出很高的学习积极性和自主学习能力。从一个初学者到能够流利交流、去日本留学，我对她的学习态度和努力精神深感钦佩。
感谢胡老师的分享，不愧是“日语学习的陪伴者”！无论课上还是课下都与学生保持紧密连接，跟着胡老师学日语感觉就可以安心了呢~
今天的分享就到这里，怎么样，你是否也想跟着我们的胡老师一起日语学习呢？如果你也有类似的日语学习需要，不妨来新东方，和我们一起学日语吧！
